教室里的那些事

我觉得做老师最幸福的事情吧，就是在把一节课起伏跌宕地讲完后的那种满足感，基本近似euphoria呀，比如昨天我讲Parsons的社会学理论，都讲得让学生很high，矮马，矮马，太得意了。

我觉得做老师最悲催的地方吧，就是出了自己的小圈子，谁也不会理解把Parsons讲high是一件多么多么有难度的事情…  >.<!

昨天回家就跟小巴吹我的教学新功绩，让小巴赶紧葱白一下，因为也只能跟小巴吹了，比如跟我爸我妈吹，他们肯定会说Parsons是谁呀？你是说Parkinson’s?

哈哈，哈哈，省略干笑100字。

周一的时候给讨论课上的小同学布置了一个任务，就是让他们在小组里把一堆理论概念串联成一个有理有据的故事——大Joy这么喜欢八卦的人，教理论也是走八卦路线呀——其实我觉得这是最好的学习方法了，因为你得知道每个概念到底是什么，还得知道它们之间的承启衔接历史传承神马的。学生对这种练习是又爱又恨呀，喜欢是因为好玩，讨厌是因为其实对课前阅读的要求挺高的。每次做这种联系，我都会吃惊于学生漫山遍野驰骋的想象力，有的时候这些小组鼓捣出来的串讲，那让我觉得他们真是敢编~~呀，社会学理论能给你搞成历史穿越剧==||

周一这个班里有个学生特好玩。这是个脑子很灵的一个北欧女生。刚布置下任务的时候，我看她在我发下的纸上画了一个曲线，我也没当回事，在教室里循环着回答学生问题；转到第二圈的时候，我发现她的纸上又多了几个道道；等我再次走到她旁边的时候，虽然她下意识的遮掩了一下，我还是看见了她在纸上完成了一个很是不赖的卡通自画像，头像旁引出一个对话框，上书——

“I really should have done my reading…”

哈哈哈哈，可惜当时没有带手机，不然一定拍下来。多可爱的小姑娘呀~当然啦，应该做reading的哈，咳咳咳咳……